利用“冰山模型”分析,挖掘孩子潜能,别只看到他的“冰山一角”

发布时间:2019-09-17   来源:健康啦    
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在父母的心目中自己的孩子都是最好的,因此家长们往往也想给予孩子更好的物质条件和教育环境。面对家长的期待,不同的孩子有着不同的发展,长大之后也从事着不一样的职业。

有的家长看到孩子成绩不好的时候总会忍不住把孩子与别人做比较,最经典的一句话应该就是“明明都是一个老师教的,凭什么别人的成绩更好”。其实除了努力的因素影响孩子发展之外,天赋也是不可忽视的一部分。

今年刚上初中的小铭又被学校分入了“普通班”,小铭的父母对此很是着急,因为孩子的成绩很差劲,为此他们曾经找过培训机构、聘过家庭教师,但是都没有一点效果。

他们发现小铭没有读书的天赋,但是也知道学历的重要性,对于普通家庭的孩子来说,好文凭才意味着好工作。正在他们焦急万分的时候,班主任告诉他们小铭其实有一个天赋,那就是画画。小铭虽然成绩不好,但是一直很受重视,因为他负责的黑板报得了一等奖。这也让老师发现了小铭在绘画、排版、设计方面的天赋。与老师商量过后,小铭父母决定让孩子走艺术生的道路。

开始学习绘画之后,小铭也发现把爱好变成功课其实是有些难受的,但这种挑战性让他更加努力。对于小铭及其家长来说,找到孩子自身的天赋、潜力是件好事,这意味着他们可以花更多时间和精力集中在发掘潜能上,这或许能让孩子将长处发挥到极致。

不过潜能的发掘并不是一件容易的事情,即便是像小铭这样有绘画天赋的人也需要通过训练才能发掘天赋,这其实也引申出了一个理论——“冰山模型”。

利用“冰山模型”分析,挖掘孩子潜能,别只看到他的“冰山一角”

☞什么是“冰山模型”

美国著名心理学家McClelland曾在上世纪七十年代提出了一个著名的模型:冰山模型。这其实就是将每个人的不同的能力划分为表面的“冰山以上部分”深藏的“冰山以下部分”

就像有绘画天赋的小铭,他擅长花黑板报、能做好排版和设计,这样的能力就属于“冰山以上部分”,很明显就可以看得到。因此家长们要马上意识到孩子是有天赋的,因为出现“冰山以上部分”就意味着很有可能有“冰山以下部分”。

除此之外,还有很多不那么明显的“冰山以上部分”。比如孩子个性比较稳重、不容易紧张,很少有家长会想到孩子或许有演讲方面的天赋;还有的孩子很喜欢呆呆坐着,观察外面的世界,家长们也很难意识到他或许在写作上能很强的能力。

由此可见,孩子们的潜力就是一座“冰山”,表面上或许只露出了小小的一部分,让人觉得这个孩子是很平凡的,既没有擅长的地方,也没有太多的缺陷。但是事实上,如果家长们能识别孩子“冰山以下部分”,就能发现他在某方面也是个天才。

利用“冰山模型”分析,挖掘孩子潜能,别只看到他的“冰山一角”

☞孩子的潜能就是一座“冰山”,需要挖掘

Noel Tichy用3个区来表示人们想学习的事物,即舒适区,学习区和恐慌区。这3个区用不同的等级来区分人们对于外部世界的认识的不同状态。同样这个理论也可以用于对孩子的潜力挖掘上。

舒适区

在这个区域里的知识就是对于孩子来说很熟悉、简单的事物,比如让初中生做一年级的试题,这对于他们来说就是一件无需动脑筋思考学习就可以轻而易举做好的事情。

因此孩子们呆在舒适期是最舒服的,没有一点压力或心理负担。但是如果长期停留在舒适区也会磨灭孩子奋发的意志,久而久之就无法接受更难的事物了。

学习区

如果孩子在学习的时候感受到了度,对他来说有一定挑战,因而觉得有些不舒服,但是不至于太难受,那么这就表明他学习到了学习区的知识。孩子们会遇到以前很少涉及甚至未曾接触过的领域,这里的事物充满新鲜感,让人好奇

虽然孩子们对此不太熟悉,但是通过学习又完全可以掌握这些知识,因此孩子并不会被学习区的知识打到,反而很有兴趣去挑战。这区域可以让孩子很好的锻炼自我,挑战自我,开始接受规范化美术培训的小铭就正处于这个区域。

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恐慌区

倘若孩子所学习的内容远远超越他所能承受的范围,那么孩子就会经受多次挫折,感受到学习的不适,这可能导致孩子崩溃以致放弃学习。

学习恐慌区的知识,会让孩子感到焦虑、担忧、恐惧、难以承受,总是受到打击也会让人绝望,甚至产生“我没有这方面的天赋”这样的观念。这也是为什么教育部门会禁止幼儿园“小学化”,过早接受超出能力范围的知识,就会让孩子产生厌学心理。

由此可见,如果孩子所学习的内容处于学习区才是最好的,这让孩子不断地接受新知识,但是又不会被难度打到,反而更有动力去掌握那些未知的难题,这就是挖掘孩子潜能最好的状态。

但是正如《能力陷阱》中所说“人们沉迷于做擅长的事,这会让人获得更多成就感,它还很可能是人们过去取得成功的关键。”,对于不愿走出舒适区的孩子,父母该怎么做才能挖掘他的潜能呢?

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☞挖掘孩子潜能,父母该怎么做

  • 纠正固定性思维

斯坦福大学心理学教授德韦克提出过成长型思维和固定性思维两个概念,成长型思维是以发展的观点看问题,用这种思维方式看待一个孩子,就会觉得他是会成长的。这也是符合自然规律的思维方式,因为即便孩子表现出了天赋,如果不经过学习,也不会发掘出潜能。

固定型思维固化了孩子的可能性,比如孩子不擅长唱歌,父母就偏见地认为孩子没有天赋,却没有努力挖掘孩子这方面的能力。

  • 鼓励孩子接触更多事物

孩子的潜能不一定是学习或是比较常见的乐器、舞蹈,所以家长们要带着孩子体会更多事物,这才能发现他们的兴趣所在、潜力所在。

比如一个孩子明明在田径上有天赋,可是父母整天逼着他学习,这就无法发掘他的天赋了。

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  • 不指责失败的孩子

走出舒适区就意味着孩子要接触新生事物,也意味着孩子将会面对困难和失败,家长们能做的就是鼓励孩子在进入学习期的时候依旧保持着好奇心和学习动力,这才能让孩子接触到新知识。

每个家长都希望自己的孩子拥有某方面的天赋,但是天赋就像是冰山一样,表面上是平平无奇的冰块,但在表象之下却有庄严宏伟的冰山。如果家长们忽视了,没有帮助孩子挖掘潜在的能力,那就错过了让孩子在用天赋走向成功的机会。
利用“冰山模型”分析,挖掘孩子潜能,别只看到他的“冰山一角”

今日话题:各位家长对挖掘孩子潜能还有什么新的看法吗?倘若你有不一样的看法,可以分享在下面的留言区,欢迎各位家长们一起讨论这个问题。

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我是爸妈识堂,家有一对双胞胎宝宝,两口子齐心协力带娃,每天分享育儿经验。

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